华东台商子女学校华东台商子女学校

国际学习

国际学习-从华东出发，与世界共学

英语教育

K–12一贯培养，让英语成为学习与沟通的工具

华东台商子女学校从幼儿园、小学、初中到高中建构连贯的英语学习环境，在台湾课纲基础之上，透过中外籍教师、多元英语课程、分级学习及丰富的语言活动，逐步培养学生的听、说、读、写与实际沟通能力。学校英文组亦负责各学段英语教学计画、英语选修课程、新生分级测验、英语竞赛与成果展示，使英语学习具备系统性与延续性。

幼儿阶段从歌曲、故事、自然发音及生活情境建立英语兴趣；进入小学与初中后，逐步强化阅读、会话、写作及表达能力；高中阶段则进一步发展进阶阅读、写作、口语沟通与英语简报等能力。学校长期透过节日活动、英语竞赛、发表展演、营队等多元情境，让学生不只是「学英文」，而是能够使用英文进行表达、沟通与学习。

K-12 英语文能力架构

年级	CEFR 目标	能力描述	支持措施
G2	Pre-A1	能理解日常教室指令、简单字词与短句。	Phonics、歌曲韵文、图像阅读、口语游戏。
G4	A1	能进行简单自我介绍、描述生活经验与阅读短文。	Guided Reading、Show and Tell、分级阅读。
G6	A2+	能理解基础文章、进行简短简报与意见表达。	阅读圈、主题任务、短讲训练。
G9	B1+	能参与讨论、阅读青少年读本与撰写段落式文章。	Debate、Academic Reading、Presentation Skills。
G10	B2	能阅读学术入门文本、撰写论述短文与进行正式简报。	Academic Writing、Research Skills、Public Speaking。
G12	C1	能进行学术研究、批判阅读与完整论文／报告写作。	专题研究、国际课程衔接、升学文件与面试训练。

年级	G2
CEFR 目标	Pre-A1
能力描述	能理解日常教室指令、简单字词与短句。
支持措施	Phonics、歌曲韵文、图像阅读、口语游戏。

年级	G4
CEFR 目标	A1
能力描述	能进行简单自我介绍、描述生活经验与阅读短文。
支持措施	Guided Reading、Show and Tell、分级阅读。

年级	G6
CEFR 目标	A2+
能力描述	能理解基础文章、进行简短简报与意见表达。
支持措施	阅读圈、主题任务、短讲训练。

年级	G9
CEFR 目标	B1+
能力描述	能参与讨论、阅读青少年读本与撰写段落式文章。
支持措施	Debate、Academic Reading、Presentation Skills。

年级	G10
CEFR 目标	B2
能力描述	能阅读学术入门文本、撰写论述短文与进行正式简报。
支持措施	Academic Writing、Research Skills、Public Speaking。

年级	G12
CEFR 目标	C1
能力描述	能进行学术研究、批判阅读与完整论文／报告写作。
支持措施	专题研究、国际课程衔接、升学文件与面试训练。

英语检定

以国际标准检视成果，建立学生个人语言能力历程

为使学生的英语学习成果具有明确且可检视的能力指标，华东台商子女学校持续推动学生参与英语能力检定。依学校公开资料，曾办理全民英检（GEPT）、TOEIC Bridge及TOEIC等检定与相关辅导，并将检定成果与CEFR欧洲共同语言参考标准相互参照，协助学生了解自身语言程度与后续学习目标。

英语检定不只是考试，更可以作为学校英语课程的Benchmark Assessment（基准评量）。透过不同学段设定适切的能力目标，逐步建立「学习-检测-回馈-再学习」的循环，使学生看见自己的进步，也为未来台湾升学、海外学习及国际大学申请累积具体的语言能力证明。

国际交流与学习

从语言能力走向国际移动力

华东台商子女学校将培养学生的国际视野列为教育发展方向，并以「专业力、语言力、适应力」作为各学段国际教育的重要能力。学校推动的国际教育涵盖课程融入、国际交流、教师专业成长及学校国际化**四个面向，将国际理解从单次活动逐步转化为学生完整的学习经验。

在学习方式上，学校规划与推动国际素材融入课程、教育旅行、境外游学、姊妹校交流、国际志工服务、国际会议与竞赛、英语营队及网络国际交流等多元活动，让学生有机会真正进入不同文化与语言环境中学习。

因此，国际交流的目的不仅是「出国参访」，更重要的是让学生能够运用语言、理解文化、与不同背景的人合作，并在陌生环境中自主学习与解决问题。透过课堂学习与真实世界经验的连结，逐步培养具有国际视野、跨文化理解及全球行动能力的华东学生。