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探究学习

四语支柱课程特色

（一）核心理念

四语支柱所称之「语言」并非仅指自然语言，而是指人类理解世界、建构知识与表达思想的系统性能力。面对 AI、全球议题与跨域职涯发展，学生需要同时掌握运算、研究、文化与设计四种语言，才能在未来世界中理解问题、表达观点并创造价值。

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（二）四语支柱课程架构

支柱 课程内容 培养能力
运算语言 Computational Language Coding、AI Literacy、Data Science、Robotics。 运算思维、资料分析、模型建构、AI 工具判读。
学术研究语言 Academic Research Language Research Methods、Academic Writing、专题研究。 提问、蒐证、论证、学术表达与研究伦理。
文化理解语言 Intercultural Language 英语教育、第二外语、全球议题课程。 跨文化理解、国际沟通、多元观点与全球素养。
设计创新语言 Design & Innovation Language Design Thinking、Entrepreneurship、Maker Education。 创意发想、原型制作、迭代修正、创业与实践。
支柱 运算语言 Computational Language
课程内容 Coding、AI Literacy、Data Science、Robotics。
培养能力 运算思维、资料分析、模型建构、AI 工具判读。
支柱 学术研究语言 Academic Research Language
课程内容 Research Methods、Academic Writing、专题研究。
培养能力 提问、蒐证、论证、学术表达与研究伦理。
支柱 文化理解语言 Intercultural Language
课程内容 英语教育、第二外语、全球议题课程。
培养能力 跨文化理解、国际沟通、多元观点与全球素养。
支柱 设计创新语言 Design & Innovation Language
课程内容 Design Thinking、Entrepreneurship、Maker Education。
培养能力 创意发想、原型制作、迭代修正、创业与实践。

四语支柱将成为学校 K-12 课程发展的共同语言。各学部可依学生年龄设计不同层次的课程活动，但共同指向「能理解、能表达、能创造、能行动」的学生能力。

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建立 K-12 探究能力架构

将探究能力分为提问、阅读、资料蒐集、研究方法、资料分析、跨域探究、学术研究、论文写作与专题发表等面向，并依学生年龄逐步提高要求。

K-12 探究能力架构

学习阶段 能力重点 成果表现
幼儿园 观察、好奇、口语表达、生活探索。 以主题探索、图像纪录、口语分享呈现学习。
国小 提问能力、阅读能力、资讯蒐集。 完成小型主题报告、阅读分享、简易资料整理。
国中 研究方法、资料分析、跨领域探究。 完成跨域专题、资料图表、研究海报或简报。
高中 学术研究、论文写作、专题发表。 完成学习历程档案、小论文、研究发表或公开展演。
学习阶段 幼儿园
能力重点 观察、好奇、口语表达、生活探索。
成果表现 以主题探索、图像纪录、口语分享呈现学习。
学习阶段 国小
能力重点 提问能力、阅读能力、资讯蒐集。
成果表现 完成小型主题报告、阅读分享、简易资料整理。
学习阶段 国中
能力重点 研究方法、资料分析、跨领域探究。
成果表现 完成跨域专题、资料图表、研究海报或简报。
学习阶段 高中
能力重点 学术研究、论文写作、专题发表。
成果表现 完成学习历程档案、小论文、研究发表或公开展演。